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四年级下册（2014年12月第1版）《1、加法交换律和结合律》优质课教案下载
2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。
【教学重点】理解并掌握加法交换律、结合律。
【教学难点】归纳、概括出加法交换律和结合律。
【教学准备】课件
【教学过程】
提出质疑，引出课题
板书课题：加法运算律
提问：看到这个课题，你有什么想问的？
根据孩子提问相机板书。
加法运算律有哪些？
加法运算律有什么价值？
带着这些问题，开始今天的学习。
探究学习，归纳规律
加法交换律。
课件出示教材第55页例题1情境图，你能从图中获取哪些数学信息？（学生自由说）
（1）提出问题：求跳绳的有多少人，应该怎样列式计算？
（2）列式解答。
指名学生回答，教师板书：28+17=45（人）
追问：还可以怎样列式？
教师板书：17+28=45（人）
（3）观察发现。
提问：这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？再观察算式，说说它们有何相同点和不同点。
引导学生发现：这两道算式都是求跳绳的总人数，加数相同，得数也一样，只不过是把两个加数的位置调换了一下。
引导：我们可以用什么符号将这两道算式连起来呢？（等号）
师板书：28+17=17+28