1、本网站免费注册后即可以下载,点击开通VIP会员可无限免费下载!
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题,请联系微信客服。
扫描下方二维码,添加微信客服
《1、加法交换律和结合律》最新教案优质课下载
3、让学生在学习过程中,感受到数的运算与日常生活的密切联系。获得探究的乐趣和成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。
教学重点:经历运算律的探索过程,发现规律,概括规律
教学准备:学生活动场景图
教学流程:
一、创设情境,提出问题。
1、提出问题。
谈话:再过一两周,我们学校就要举行一年一度的校运会了,最近,同学们锻炼的热情可高了,我们一起去体育活动场看看吧!体育活动场上有28个男生在跳绳,17个女生在跳绳,23个女生在踢毽子。
提问:根据老师给你们的这些信息,你能提出什么数学问题呢?
估计学生提出的问题可能有以下几种,师根据学生的回答板书:
(1)跳绳的有多少人?
(2)女生有多少人?
(3)跳绳的比踢毽子的多几人?
(4)参加活动的一共有多少人?
(5)跳绳的男生比跳绳的女生多多少人?
……
师:同学们提出了这么多的问题,今天这节课我们就重点来解决“跳绳的有多少人?”“女生有多少人?”和“参加活动的一共有多少人?”这三个问题。
二、 探究规律,形成方法。
1、探究加法交换律,形成方法。
(1)引导观察,发现问题。
提问:谁能解决“跳绳的有多少人?”这个问题?怎样列式计算?
生1:28+17=45(人)
师:还有不同的列式吗?
生2:17+28=45(人)
师:对了,这两道算式都可以算出跳绳的人数一共是45人。也就是说这两道算式的得数是相同的,它们之间是相等的。那么这两个式子我们可以用什么符号连接起来?
生:等号