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四年级下册（2014年12月第1版）《2、应用加法运算律进行简单便计算》最新教案优质课下载
2.在独立思考、自主探索、合作交流等活动过程中,增强学生思维的灵活性,培养学生初步的逻辑思维能力.
3.在学习过程中进一步体验数学与生活的联系,感受简便计算的乐趣,培养学习数学的积极情感.
教学重点
正确运用加法运算律进行简便计算
教学难点
灵活运用加法运算律计算，培养学生的数感。
教学过程
一、情境导入、感知凑整
上个双休日，老师去超市买东西，从图中你能知道了哪些信息？能看出它们的单价还不够厉害，谁能告诉我6件商品一共多少元？
生：300
师：真厉害！我选择了6件商品，你都能算出它们的总价。真了不起。你能说一说你怎么这么快就知道结果了。
生：75+25=100 81+19=100 38+62=100
小结：老师发现你真是一个善于观察的孩子，凑整是我们计算中一种非常好的方法。（板书：凑整）
[设计意图：学生已经在生活中积累了十分丰富的加法运算的经验，已经具备一些合理、灵活地进行计算的意识，对“凑整”的思想也有一些初步的感知，所以用生活实际情景引入，激活学生“凑整”的意识，为后面应用加法运算律进行简便计算做好铺垫。]
二、合作学习、感受简算
1.独立尝试、思维碰撞
可我那天带的钱不够，所以我决定少买点了，如果我只买这三种，需要多少钱怎么列式。
如果买这三种呢？
这样的两道算式你想怎么算？用递等式的形式把你的想法记录下来。
2.规范过程、理解算理
先请学生介绍按顺序计算的方法。
师：和他想法一样的请举手。有不一样的想法吗？
再请学生介绍简便方法。
师：听明白的朝他挥挥手？找一个懂你的人再来写一写。
生板书第一题过程。