《2、应用加法运算律进行简单便计算》精品优质课教案设计

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　　教学重点：运用加法运算律进行简便计算

　　教学准备：光盘

　　教学过程设计

　　一、? 创设情境，激趣引入。

1.数学家高斯小时候，老师出了这样的一道题目：l＋2＋3＋…＋99＋100=（ ）。同学们都埋头算了起来，高斯却没有，他仔细地观察了算式，认真地想了想，马上报出得数。他是怎么想的？你能算吗？为了彻底搞清这个问题，让我们从考察比较简单的问题人手。

下面我们玩个小游戏，请看游戏说明：（电脑出示）

（1）挑战赛：

老师出示数字卡片，挑战者很快地说出与卡片上的数加起来得100的另一个数，方可得到这张卡片，一分钟内谁得的卡片多，谁就获胜。

谁敢来挑战？

下面我们进行对抗赛：（电脑出示）

（2）对抗赛：

同桌两人像刚才那样，一个人出示，另一人很快地说，说出后方可得到这张卡片，一分钟后，两人交换，另一个人出示，剩下的人说，一分钟后停，比一比，谁手中的卡片多，谁就获胜。老师为你们看时间。游戏：一生报一个100以内的数，另一生快速抢答出另一个和它相加得100的数。

　　提问：每组两个位上和十位上的和各是多少？两个数相加的各是多少？

　　得到：如果两个位上数的和是10，十位上数的和是9，就正好凑成100。

　　2、你能用字母表示加法交换律吗？

　　3、你能用字母表示加法结合律吗？

　　4、引入新课。

　　应用加法的交换律和结合律，可以使一些计算简便。今天我们就应用加法的运算定律，学习简便计算，（板书课题）

二、学习例题

1、出示例题图

师：谁能用自己的话将题意说一遍？

师：你会列式解答吗？写在练习本上。

交流各自算法并相应板书：

29+46+54 29+46+54

=75+54 =29+（46+54）