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四年级下册（2014年12月第1版）《2、应用加法运算律进行简单便计算》精品教案优质课下载
3、让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培养学习数学的积极情感。
教学过程:
一、情境导入
出示p56的场景图
师：看图后,你知道了什么？
(四、五、六年级参加跳绳比赛的人数分别是：29人，46人，54人)
知道这些条件，你可以自己出些数学应用题吗？
二,新授
1、教学例题。
出示书P56的图，谁能说一说题中的信息。
先让学生独立列式计算，再同桌交流。
指名学生回答，师板书。
学生可能这样列式解答：
1. 29+46+54 （依次把三个年级的人数合起来）
=75+54
=129（人）
2. 54+46+29（54和46可以先写，先计算得100）
=100+29
=129（人）
3. 29+（54+46）（54和46可以先凑成100）
=29+100
=129（人）
以上三种算法哪一种是最简便的?
说明：这道连加题按顺序算要用笔算，现在应用加法结合律，把能凑成整百的数先加起来，再加另一个数只要用口算这种方法就比较简便。
第一种：按从左往右的顺序计算，没有利用简便方法。