苏教2011课标版《3、加法运算律练习》集体备课教案设计

苏教2011课标版《3、加法运算律练习》集体备课教案优质课下载

2.在教学过程中，培养学生思维的灵活性，培养学生初步的逻辑思维能力。

教学重点：理解并掌握如何运用加法运算律进行简便计算。

教学难点：能灵活运用加法运算律进行简便计算和解决问题。

教学准备：课件? ?

教学过程：

一、谈话引入

谈话：上节课我们学习了加法的两条运算律，你们还记得是哪两条吗?各是什么意思?我们已经知道运用加法交换律可以进行加法验算，这节课我们将学习运用加法运算律进行简便计算(板书课题)。

二、新知探究

1.教学例2。

（1）出示例题。提问：谁能说出算式?学生说出算式后，教师板书

（2）谈话：这道算式，按照运算顺序应该怎样算?你觉得还可以怎样算?你能 用两种不同的方法计算吗?

（3）学生计算，教师巡视，选择不同算法的? ?

（4）让学生说说自己如此计算的理由，包括运算的根据。

（5）讨论：你认为哪种算法简便?为什么? ?

? （6）教师小结：在计算几个数连加时，把和是整百的数先加起来，可以使下一步的计算简便。 ?

2．教学“试一试”。 ? ?

（1）出示算式并提出要求： ①65+79+21? ? ②78+(47+22) 用简便方法计算，写出计算过程。 ? ?

（2）学生计算，教师巡视，对有困难的学生进行指导。 ?

? （3）指名把自己的算式写在黑板上。 ? ?

（4）全班共同检查黑板上的算式。

提问：两道题各应用了什么运算律?

三、反馈完善

1.完成教材第57页“练一练”

第1题， 这道题是找凑成整百数的专项练习。

2.完成教材第57页“练一练”第2题。 这道题是运用加法运算律进行简便计算。