四年级下册（2014年12月第1版）《3、加法运算律练习》新课标优质课教案设计

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??３、使学生在经历探索加法交换律和结合律的过程中，学会观察思考-举例验证-得出结论这一科学的研究方法，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律。

教学难点：使学生经历探索加法结合律和交换律的过程，发现并概括出运算律。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、故事激趣

师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，想听吗？

生：想。

宋国有一个养猴的老人，喜欢猴子，把它们成群养着，他可以理解猴子的意思，猴子也可以理解老人的心意。养猴的老人宁可减少他与家人的食物也要满足猴子的需求。不久，他家里的粮食缺乏了，他将限定猴子的食物的数量。但又怕猴子不顺从自己，就先欺骗猴子说:"给你们橡实，早上三颗然后晚上四颗，够吗?"猴子们都站了起来并且十分恼怒。他又说:"给你们橡实，早上四个，晚上三个够了吧?"猴子都非常高兴然后一个个都趴在地上。 ﹨l "refff_4508968-4718714-3#refff_4508968-4718714-3"

师：听完故事后，你有什么想法？

生：我觉得猴子很笨。

师：为什么？

生:一天总数都是7个。

师：同学们非常聪明，这是一个成语故事，叫“朝三暮四”。这个故事告诉我们不能被表面现象所迷惑，要透过现象看本质，不管是早上3颗果子晚上4颗果子，还是早上4颗果子，晚上3颗果子，加起来一共都只有7颗果子，本质就是上3+4等于4+3，。今天我们这节课，要透过现象找到本质，有信心学好这节课吗？（板书）

生:有。

二、亲历过程，探索规律

师：同学们，你们喜欢体育活动吗？

生：喜欢！

师：这是我们班同学们体育活动的情况，看，你从中获得了哪些数学信息？

生1：正在跳绳的男生有28人，女生有17人。

生2：还有23个女生在踢毽子。

师：根据这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？

生1：跳绳的一共有多少人？

生2：参加活动的女生一共有多少人？

生3：跳绳的男生和踢毽子的女生共多少人？