四年级下册（2014年12月第1版）《5、乘法分配律》新课标优质课教案设计

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　　2. 使学生在发现规律的过程中，发展比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。

3. 使学生能联系实际，主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。

三、教学重点：理解并掌握加法交换律、结合律。

教学难点：归纳、概括出加法交换律和结合律

四、教学准备：课件

五、教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课

出示脑经急转弯

在学习新知识前我们和大家来玩一个脑筋急转弯。

木×（1+3+2）=？

在做这样的脑筋急转弯题时，我们把括号中的1,3,2分别和木相乘，就可以得到我们所需要的结果了。

【设计意图】 游戏引发学生思考，激起学习欲望。

谈话导入。

这样的思路方法就是我们今天所要解决的新知识。让我们一起看看我们今天要完成怎样的学习目标。

（二）呈现目标，提出要求

在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，初步体会应用乘法分配律可以使一些计算简便。

【设计意图】初步认知乘法分配律。

（三）、自主探究，点拨引导

昨天两位体育老师到体育器材室领取器材，他们领了什么呢？让我们一起去看看。

1、出示例5.

2、 交流算法，初步感知。

　　提问：从图中你获得了哪些信息？

　　再问：四、五年级一共要领多少根跳绳？你能解决这样的问题吗？请同学们在自己的本子上列出算式，再算一算。

　　反馈：你是怎样解决这一问题的？为什么这样列式？

　　组织学生交流自己的解题方法，再分别说说两个算式的意义。根据学生回答，教师利用课件演示，帮助解释。