四年级下册（2014年12月第1版）《7、乘法运算律练习》集体备课教案设计

四年级下册（2014年12月第1版）《7、乘法运算律练习》集体备课教案优质课下载

3.通过学生自主探究和合作学习等学习方式，实现课堂平等交流，相互促进，提高技能的学习过程。

【教学重点】进一步熟练运用乘法运算律进行简算。

【教学难点】进一步理解乘法运算律的意义。能根据算式的运算符号和数的特点及乘法的运算定律，选择合适的简算方法。

【教学过程】

一、谈话导入

1.谈话：今天我们上一节课乘法运算律练习课。（板书课题）先回顾一下，我们学习过的乘法运算律有哪些？用字母怎么表示？（课件）

2.练习：填一填，并想想应用了什么运算律？

125×24×8=（125×□）○□

（13+4）×25=□○□○□○□

25×103=□○□○□○□

引：看到103，你想到了什么？（103＝100+3）对，变一变，就看到了乘法分配律的形式。因此，计算前，先观察数据与运算，想想可否简便计算，再决定怎么算。

二、探究活动

1.探究：你准备应用什么运算律进行简便计算？

14×35、25×28

思考：为什么想14=7×2、28=4×7,而没有将35、25分一分？

2.要求：在作业纸上完成第1题，也就是教材第15题剩余的4题。只要求写出简便的一步。

做后思：你有什么发现？

三、课堂练习

1.要求：在作业纸上完成第2题，也就是教材第18－20题。只要求列式，计算，不写答句。

2.全班交流。

3.小结：以后遇到超过一步计算的应用题，列式时尽量用综合算式。能简便计算的，要简便计算。

四、探究活动

1.猜测：下面两道算式是否相等？

32×（30－2）○32×30－32×2

（40－4）×25○40×25－4×25