苏教2011课标版《7、乘法运算律练习》优质课教案下载

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3．在自主探究、合作交流活动中培养学生的观察、比较、概括、迁移等思维能力，发展数感；获得成功的体验，增强学习数学的自信心和创新意识。

教学重点：合理灵活地使用乘法运算定律。理清知识间的联系，灵活计算

教学难点：加强学生对于乘法分配律的理解与运用，通过比较进一步帮助学生理解乘法分配律和乘法结合律的区别。

教学准备：课件、作业单

教学过程：

一、激活运算律 引入课题

1．口算：32+68= 45×2= 36×10= 24+89+11= 25×37×4=

25×4= 20×5= 35×20= 46×37+ 46×63= 36×101=

2.引入课题

同学们算得真快！你们为什么能算得那么快吗？（生：运用了简便计算所以使计算方便了。）追问：根据什么使这些计算简便了呢？（生：依据运算律）

对，运用运算律能使计算简便，今天这节课我们就来练习乘法运算律。板书课题，通过练习，相信同学们能更快、更合理地进行简便运算。

二、基本练习 再现运算律

1．再现运算律

提问：我们学过的乘法运算律有哪些？用字母怎么表示？

独立完成作业单1

交流：根据学生的回答板书运算律。

根据字母式子表示的含义说说运算律的意思

①乘法交换律：两个数相乘，交换乘数的位置，它们的积不变。字母表达：a×b=b×a　

②乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。　字母表达：(a×b)×c=a×(b×c)

　 ③乘法分配律：两个数的和乘一个数，可以把它们分别乘这个数，再把积相加，结果不变。　字母表达：(a+b)×c=a×c+b×c

2．说说下面的等式应用了什么运算律？（练习十第12题）

指名让学生说说每个等式各运用了什么运算律，是怎样判断的。

为什么最后一题不先算125乘5呢，而是先算125乘8，说明了运用运算律

可以把一些计算凑整。无论是几个乘数都可以应用乘法交换律调换乘数的位置，应用乘法结合律改变运算顺序且结果不变。运用乘法交换律、乘法结合律简化运算的实质与算式特点实质：把其中相乘结果为整十、整百、整千的两个乘数先相乘。特点：连乘

三、拓展延伸 巩固深化