苏教2011课标版《8、相遇问题》优质课教案下载

苏教2011课标版《8、相遇问题》最新教案优质课下载

3. 学生在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，增强学习数学的兴趣。

教学重点：理解和掌握相遇问题的数量关系，借助画图和列表的策略解决行程实际问题。

教学难点：理解和掌握相遇问题的数量关系，借助画图和列表的策略解决行程实际问题。

教学过程：

复习导入，唤醒经验。

口答:（1）小明每分钟走70米，走了4分钟，一共走了多少米？

（2）小芳每分钟走60米，走了4分钟，一共走了多少米？

追问：为什么这样列式？你能说出它的数量关系式么？

教师板书：速度×时间=路程

过渡：这是我们之前学过的已知速度和时间求路程的实际问题。今天我们继续来研究有关求路程的实际问题。

创设情境，探索新知

1.教学例7

（1）出示”小明和小芳同时从家里出发走向学校。”

想一想：小明和小芳可能是怎样行走的？能用手势表示下吗？同桌相互讨论下。

交流，ppt动态结合演示，理解“相向而行、相背面行、同向而行”。

（2）出示例7。

学生读题、观察图意，你从题中获得了哪些信息？追问:相遇是什么意思和相距呢？

说明：（结合示意图）像这样两人从两地同时出发，相向而行，最后在途中相遇的实际问题，就是我们这节课要研究的“相遇问题“。（板书：相遇问题问题）

（3）整理条件和问题。

大家找到了这么多的信息？那你能用以前学过的画图或列表的方法整理这些条件和问题吗？

学生尝试整理、教师巡视，提醒：有困难的可与同桌商量，也可请教老师。

展示、交流：谁愿意来向大家分享一下自己的整理结果？投影展示

① ：画线段图，说说你是怎么画的？引导学生评价：你们有什么意见或建议？

结合交流，指导学生规范画图：线段两端表示两人分别出发的地点，都走了4分钟，标出两人每分钟的速度，标出相遇地点；然后表示问题“？米”。

指出：这样就可以把题目中复杂的条件表示得非常直观、清晰，