《8、相遇问题》优质课教案设计

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教学重点：理解“相遇问题”的意义，掌握解题思路和解答方法。

教学难点：用列表、画图的方法整理题目中的信息，分析数量关系。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1.回答下面各题并说出数量关系。

小明从家到学校，每分钟走70米，走了4分钟，小明家和学校相距多少米？

学生回答并说出数量关系，教师板书：速度×时间=路程

游戏引导相遇问题关键要素（地点、时间、方向、结果）

老师选出两名同学站在老师指定的地点, 等待老师发出口令,两人同时沿直线走,直至相遇(注意:必须是走,而且是直线) 。

其他同学认真观察他们走这段路程有什么特点?思考:

出发的地点怎样?

怎样的时间出发的?

运动的方向是怎样的?

(4)这样运动的结果怎么样?

3.导入新课。

（1）课件出示教材第68页例题7情境图。

（2）理解“相遇问题”的意义。

请两名学生到讲台前演示当时的情境。

组织学生进行观察，并思考：他们在出发的时间、地点、方向上有什么特点？

追问：他们的距离有什么变化吗？

（3）导入：这两个同学从两地同时出发，相向而行，最后两人在途中相遇，这就是我们这节课要研究的“相遇问题”。（板书课题）

二、交流共享

1.收集信息。

请同学们再次阅读题目，观察情境图，说说题目中的已知条件和所求的问题分别是什么。