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《8、相遇问题》新课标教案优质课下载
教学重点：体验策略的价值，会根据题意画出示意图
教学难点：分析相遇问题的数量关系，能在理解的基础上用不同的方法解答。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，导入新课
同学们，老师先给大家讲一段笑话，想听吗？
爷爷手拿两颗糖,一颗绿色的,一颗红色的。爷爷问小明:“你想拿哪一颗呢?”小明想了想,拿了那颗绿色的糖。爷爷好奇地问“为什么你选绿色的糖呢?红色的看起来更漂亮啊!”小明眨眨眼说:“我选绿色,是因为绿色代表希望。”爷爷笑了起来:“嗯,很好,那你希望什么?”
“我希望爷爷把红色的糖也给我。”
谈话：同学们，你喜欢文段中的小明吗？喜欢他什么呢？
生1：喜欢他聪明。
生2：喜欢他幽默，说话很搞笑。
师：这就是小明的策略。在数学的王国里，你知道哪些策略呢？你能运用这些策略来解决实际问题吗？
二、尝试探索，合作交流
1、出示例题：小明和小芳同时从家出发走向学校，经过4分钟两人在校门口相遇。问：他们两家相距多少米？
你从题目中知道了什么?要解决的问题是什么?哪两位同学到前边来演示下小明和小芳是怎样从家出发在学校相遇的?
思考：同时出发、相遇、相距是什么意思？在相遇这个过程中：小明走了几分钟？小芳走了几分钟？两人同时走了几分钟？也就是从开始到相遇，经过了几分钟？
课件动态展示小明和小芳相遇过程。
2、合作交流
请同学们用画图或列表的方法整理信息。
反馈学生整理信息的方法。
学生介绍的过程中,教师再进一步强调画图、列表这两种方法的重点地方,使方法完善。
（1）用列表的方法整理
将两人行走的速度列入表中,再想想两人各行走了多长时间,于是列成下表:
小明从家到学校每分走70米走了4分小芳从家到学校每分走60米走了4分
（2）画线段图的步骤: