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Step6: HomeworkT: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss/Mrs Mr...
T: Boys and girls. Let’s sing the song What's the Time? OK?
Ss: OK.
师生齐唱歌曲: What’s the time? What’s the time? It’s four o’clock. What’s the time? What’s the time? It’s four o’clock.
1. 教师出示各种食物图片: milk, bread, rice, meat, vegetables, fish, fruits, 请学生合理搭配食物，使三餐合理又健康，引导出单词breakfast, lunch, dinner.
2. 教师出示数字7和20分别让学生读一读，再把两个数字组成一个时间7:20。让学生跟老师读,引导学生学习非整点的时间的表示方法。
3. 教师出示手工时钟，将指针拨到7:00位置，问:What time is it? 学生回答: It’s seven o’clock.教师由此引导出It’s time for breakfast.教师接着把指针拔到12:00位置，问:What time is it? 学生回答：It’s twelve o’clock.教师由此引导出It’s time for lunch.教师再次把时钟拔到5:50位置，问: What time is it? 学生回答: It’s ten to six/five fifty.教师由此引导出It’s time for dinner.
4. 教师请一名学生到教室前面，并告诉他可以一边说Coming! 一边过来。请其他学生猜一猜Coming!的含义，教师适当讲解。
活动1：猜时间游戏。教师请一名学生上前拨时钟，其他同学看时间说出相应的句子：It’s time for breakfast. It’s time for lunch. It’s time for dinner.
活动2：看谁猜得对。教师把单词卡片breakfast, lunch, dinner等贴在黑板上，并请几名学生上前,当老师倒数5秒时，可以选择喜欢的单词并站在此单词前。教师请另外一名学生抽出他手中的单词纸条，抽中的是哪个单词，站在此单词前的学生就要回到自己的座位上学生继续抽单词纸条，最后依然站在台前的学生获胜。
活动3：Game time. 教师带领学生做“老狼，老狼，几点了？”的游戏。
活动4：对话表演。教师提供对话中的物品，鼓励学生表演对话。教师还可以准备更多的物品，帮助学生模拟本课对话进行表演。在表演过程中，教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容，增加日常用语，体验真实的语言交际。
1. 教师出示本课教学挂图，播放录音，朗读Listen and say部分的对话。可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式，增加趣味性。
2. 要求学生小组合作，表演对话。
1. 情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。
姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
对话表演及游戏参与情况
学生A
学生B
学生C
学生D
2. 学习成果评价
Look and write. (将打乱的字母重新排列，组成单词。)
(1) n, n,d, i, r, e
(2) r, a,k, e, b, a, f, s, t