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四年级下册（2014年12月第1版）《8、相遇问题》集体备课教案优质课下载
教学重难点：理解“相遇问题”的意义，掌握解题思路和解答方法。
教学具准备：多媒体课件
资源整合：数学补充习题
教学过程：
复习
同学们，上课前，我们先来复习一下我们以前学习的知识。
要求“小明每分钟走70米，走了4分钟，一共走了多少米？”该怎样列式解答呢？
“小芳每分钟走60米，走了4分钟，一共走了多少米？”要求小芳一共走了多少米，该如何解答？
这两题都运用了哪个数量关系。
同学们，这节课我们就来运用我们已经学习过的知识和经验，来解决新的实际问题，这节课我们学习，相遇求路程的实际问题。（揭题）
新授
例题1，相向而行
同学们，我们一起来看例题，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？
谁能上黑板，指着这幅图演示一下，小明和小芳是怎样运动的？
看明白了，像刚才一样，同时从不同地点，两人面对面的向前走，我们称为相向而行，（板贴）拿出你们的手比划一下。
（1）整理条件和问题
刚才通过。。。同学的演示，我们知道，小明和小芳相向而行，然后相遇。你能用以前我们学习的画图或者列表的策略整理题中的条件和问题吗？
生1：画图的策略
对着图介绍（条件标全了吗？问题标全了吗？）标清运动的方向。
谁再来说一说，我们是怎样画图的？你一边介绍老师一边把这幅图画下来。画图时有什么要注意的地方？
生2：列表整理
你是怎样列表整理题中的条件和问题的，请你来介绍一下？
根据上面两种整理的方法，能看出两人行走的时间是几分钟？为什么是4分钟，不是8分钟？（两人同时出发，每人各走了4分钟）
分析数量关系
根据整理的结果，这道题可以怎样算呢？跟你的同桌说一说，要先求什么？再求什么？想一想，是否可以用两种方法解决？