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2、教学难点：熟练掌握句型：What’s the time ? It’s 7 o’ clock. It’s time for dinner.并灵活运用所学语言知识进行交际。
三、教具：多媒体课件
四、教学过程：
Step1、巧妙导入
a)Greeting with each other.
T:Good afternoon,boys and girls!
Ss: Good afternoon,teacher!
T:How are you?
Ss: I’m fine,thank you!And you?
T: I’m fine,too!
b)Free talk.
通过PPT课件出示关于提问时间的图片,问学生回答“What can you see? What is it?”(Clock)由此引出句型“What’s the time ? What time is it? It’s 7 o’clock. It’s time for school.”
Step2、引出主题
出示带有时间及早餐的PPT图片，提问What's the time? 回答It's 7 o'clock.通过补充句子 It’s time for… 引出单词breakfast，进行教读识记并强调【e】发音。通过“击鼓传花”的模式，操练单词breakfast。
出示另一幅带有时钟的图片，根据时间，导出单词lunch，进行教读识记。通过挑战能否与老师击掌，进行单词操练。
同样的方法教授单词dinner
分别教读识记后，三个新单词进行操练。设计快速拼读单词、帮小字母找家等小游戏使枯燥无味的单词变得充满生机。
Step3、解决难点
a）出示带有时间及食物的PPT图片，进行填空练习。What's the time? It’s ____. It’s time for ____
b）通过PPT课件出示带有食物的图片，共同完成句型练习。
Step4、听音感知
Look at the scene picture,listen to the tape then answer the question“How man persons in this dialogue? Who are they?” 听录音后，学生根据记忆回答问题。
Step5、听音跟读
Follow the tape, read the dialogue together.And then answer:“What time is it ?”
Step6、朗读探知
学生小组内自由朗读，注意语音语调对话情景。
Step7、角色朗读
学生分小组模仿原文的语音语调进行角色朗读。邀请学生站在前面进行才能展示。
Step8、留白处理
学生进行小组内朗读探知，然后进行原文填空。Dinner is ready. the time? It's 5:50.It's time dinner.OK. Coming.