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四年级下册（2014年12月第1版）《10、整理与练习》公开课教案优质课下载
教学重点:学生进一步理解和掌握运算律的意义，能正确使用运算律。
教学难点:理清知识间的联系，建构起知识网络。
教学准备：课件、板贴、练习纸
教学过程：
一、谈话引入
今天，林老师要和同学一起上一节复习课，知道今天要复习什么内容吗？（《运算律》）
二、基本梳理
1、课前，林老师已经让同学们自己对四年级所学习的运算律进行了回忆和整理，先把你整理的内容跟同桌说一说。
下面我们就一起来交流交流。（板书：整理）
A、随机进行整理的： 加法交换律
加法结合律
……
这是XXX的，好就请你给大家简单的介绍介绍，掌声鼓励鼓励。
提要求：认真听，一方面判断一下他整理的运算律对不对，另一方面要进行适度的记忆。
(学生边说师边贴板书)
追问:有和他整理的不一样的吗?
B、分类的：
按运算符号的不同分类
同样整理出了这七个运算律。
对学生:想不想和我一样当老师?根据你的整理把板书调整一下。
(生调整板书）
和前一个同学比，他在整理时哪儿做得更好些？（加法 乘法）
小结：这位同学把有联系的放一块，进行分类整理，便于我们记忆、比较运算律,把掌声送给他。
出示表格整理的。
看这位同学，同样的一张纸，你看，这个同学整理的能说话呢。今后我们也可以用这种方法来整理。