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本班15%的学生基础好，60%的学生基础较为扎实，而25%的学生成绩在及格线以下，因此设计不同的课堂活动，从而试图让每个层次的同学对本节课的交际用语都有深刻的印象。
四、教学重难分析及解决措施
教学重点：能够从听力材料中获取有关信息并转化成自己的语言输出。
解决措施：引导学生利用相关图片，关键词等进行听前预测；听后帮助
学生用“…likes…best, because they are….”进行语言输出。
教学难点：根据图片信息，写出条理清楚的关于康康的一天的短文。
解决措施：从Part 2 听力材料开始，引导学生如何选标题、分析文章组
织结构，提供首句等为写作做好铺垫；学生写后抽选2篇习作
投影，全班现场进行点评，共同进步。
五、教学设计
教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析
Warming-up
（2分）通过师生间的亲切问候及值日报告，让学生集中注意力，为本课学习做准备。
邀请好友去动物园
日常问候；
Duty report.使用了白板上的小组竞赛加分功能，直观形象，能充分调动学生的参与课堂活动的积极性，拉近师生距离。
Revision
（3分）复习起承前启后的作用，是新旧知识的过渡，适当引入本节课的知识点。-What time is it ?
-It’s …
It’s time to do….
看谁说得又快又准，复习时间；
导入新句型。使用了白板上的小组竞赛加分功能； 白板的图片呈现以及钟表声音的播放功能都得到了很好的体现，吸引学生集中注意力。
Pre-listening
（8分）
学习听力材料中的新词组、新句型，为听力做准备。
Section B
3a学生通过图片感知新词组与新句型；
学生两人一组，根据图片分组操练对话；
教师抽查4个小组表演对话。
猜动物游戏。