苏教2011课标版《10、整理与练习》优质课教案设计

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这部分内容主要引导学生在已经理解并掌握了整数四则运算的基础上，对加法和乘法运算中的一些规律进行概括和总结。使学生加深对四则运算意义和计算方法的理解，而且能够有效发展学生选择简便计算的策略，同时也为以后学习和探索有关小数、分数的简便计算奠定基础。

【目标预设】

1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理解，能运用运算律进行一些简便计算。

2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单实际问题。

3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。

【教学重点】

整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。

【教学难点】

在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计算的意识。

【设计理念】

1、通过知识梳理，使学生在头脑中形成运算律的空间观念模型。

2、充分利用学生已有知识、经验，通过观察，比较，寻求简便计算的方法。?

【设计思路】

这是运算律单元的复习，学生已经学完了加法和乘法的运算律以及减法和除法的性质。所以课的开始我先用一个游戏激发学生学习兴趣，从游戏中引发现运算律相关信息，引出学习过的运算律。首先让学生小组内分享讨论组内成员不同方式整理的知识网络图，在学生头脑中建立运算律的空间模型。老师从学生的讨论中挑出不同类型的整理方式，小组代表汇报整理思路以及需要调整的地方，然后根据教材内容，组织相关的练习教学，在练习中逐步加深对运算律的理解和运用。

【教学过程】

一、眼疾手快（游戏引入）

1.提问：同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）

今天上课咱们先来玩个游戏，请同学们听清游戏规则：游戏需要两个人来对抗，游戏开始以后点击出现在屏幕上正确的算式，会有相应的加分，点击错误会扣分，漏掉不得分。其他同学选择一位比赛选手认真观察。比赛结束后告诉老师，你从游戏中发现了什么。

（设计意图：让学生从轻松愉悦的环境中开始今天的学习，并且考察学生的反应能力以及观察能力，题目的设置根据的是运算律，引出今天的学习主题。）

2. 师：在刚才的游戏中看到了多数算式是利用到了运算律。这就是我们今天要学习的内容。（引出课题）

板题：运算律的整理与练习

二、知识梳理

（一）快乐分享（小组讨论）

请同学们拿出课前自己准备的知识梳理，小组内分享自己的整理思路，选出一个相对比较好的作品，并讨论出合理化建议后，小组汇报（作品制作者叙述自己的整理思路，其他三人提出建议）。

（二）汇报