苏教2011课标版《10、整理与练习》公开课教案下载

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2.填，说：我们会用这些运算定律做什么？比如说这道题目，你会怎么填？

56+78+44= + + 运用什么运算定律？

3.写：你能像这样，写出具体的算式来表示你运用了这条运算定律吗？

4.汇报分享。【层次：单纯用数字套模型——有意识凑整数字】

能读懂别人的作品也是一种进步！来看，这位同学的作品。

【出示作品1的5条，交换律是两个数字的】

问：运用对了吗？你是怎么看出来的？

【说：加法结合律，乘法交换律，乘法分配律，依据运算定律的本质。】

【出示作品2的加法交换律，是三个数字的】

问：谁的更有意义？怎么看出运用了加法交换律？

为什么这一条更有意义？【凑整了数字进行简便计算】

交换律：虽然是2个数字交换位置，但一般我们都是在3个或更多数的算式中运用，进行简便计算。

书上用五道式子，就能概括你们的情况。【板贴：字母式】

（4）对应：你的每一条，哪个数字对应的a,b,c。【标出来，同桌分享。】

（5）交流：【加法交换律，乘法结合律，乘法分配律：同数a。】

5.总结：我想同学们的作品，看似数字都不同，但都能对应到我们的这5条运算定律的基本结构上，都有各自对应的a，b，c的位置。

目标：回顾出五大运算定律，并寻找哪些数字是对应的a，b，c，将具体数据对应基本结构中。

二、关注运算定律的基本要素：运算符号、数，理解模型结构。

素材：

活动：

五大运算定律，是在数与数的运算中发现的规律。那肯定离不开数和运算。

仔细观察，你有没有发现什么很相似的地方？

对比

（1）两个交换律，有什么相同点？有什么不同点？

预设：