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四年级下册（2014年12月第1版）《1、认识三角形》精品教案优质课下载
3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。
教学重点：认识三角形的基本特征以及三角形的底和高。
教学难点：画三角形指定边上的高。
教学准备：课件
教学过程：
联系实际，引入课题
引言：孩子们，在我们的数学学习里认识哪些图形？（生答）
展示例1场景图。
引导学生仔细观察，交流从图中所发现的学过的图形。让学生沿着三角形的边互相指给同桌看，从而发现他们的形状、大小不同。我们已经初步认识了三角形，你在生活中的哪些地方见过三角形？
学生回忆，互相交流生活中的发现。
导入新课：大家既能找到生活中的三角形，也能辨别三角形，那么三角形究竟有什么征呢？今天我们就一起来认识三角形。（通过联系实际来找和说，使学生在原有认识的基础上进一步感知三角形的形状，初步形成三角形的表象。）
动手操作，探索新知
认识三角形
大家找了这么多的三角形，能想办法画出一个三角形吗？
谁能说说这些形状各异、大小不同的三角形有什么共同之处呢？
学生讨论交流，教师引导，明确三角形是由三条线段首尾相接围成的图形。
介绍三角形各部分的名称。
引导学生讨论、交流三角形有几条边、几个角、几个顶点？
提出教材第75页“试一试”的练习要求。
提示：先确定三个顶点，再连线。
学生独立完成，再互相指出三角形的边、顶点、和角。
（设计意图：在初步形成三角形表象的基础上，让学生自己想办法画一个三角形，并进行交流，使学生在画的过程中感受到每个三角形的形状、大小虽然不一样，但都是由三条线段首尾相接围成的。）孩子们，我们认识了三角形的特点之后，老师想考一考你们掌握得怎么样？练一练的第一题中哪些是三角形哪些不是，为什么？
完成练一练第一题。（过渡语：看到同学们学得这么认真，老师介绍一个朋友给大家认识，请看大屏幕。）
认识三角形的高
理解人字梁的高