《1、认识三角形》精品优质课教案设计

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2、使学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观念。

3、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

【教学重难点】

重点：认识三角形的基本特征，认识三角形的底和高。

难点：懂得底和高的对应关系，会画三角形制定边上的高。

【教学过程】

一、唤醒认识，引入新课

1、找出三角形

出示一组准备的纸片图形，让学生把图形分类，说说按什么标准分类的，哪些是三角形。

2、引入新课

谈话：我们之前认识过三角形，知道了三角形的形状。那三角形有哪些特点呢？它还包括哪些知识呢？今天就来认识三角形。（板书课题）

二、观察操作、认识新知

（一）认识三角形

1、感知生活中的三角形

出示例1场景图，说明是长江斜拉大桥。

引导：请大家仔细观察，你能在图中找到三角形吗？请你找一找，并在图中用红线描出你找到的1到2个三角形，和同桌交流。

交流：你找到的是哪个三角形？把你找到的和大家交流。（呈现学生找出的三角形，肯定学生发现的三角形）

举例：我们在长江大桥上找到了这么多的三角形，你还在生活中的哪些地方看见过三角形？

2、认识三角形的特点

（1）引导：我们已经发现生活里许多地方都有三角形，你能不能把三角形画出来呢？请你用直尺画一个三角形，并观察、思考三角形有什么特点。

交流：你画出的是怎样的三角形？把它和大家交流。（呈现交流学生画的三角形）

（2）提问：你发现三角形有哪些特点了吗？把你的想法和大家分享。

指名学生交流、补充，了解角、边和顶点等，着重引导学生观察画出的三角形，都有三条线段，每条线段首尾连接起来，围成的是三角形。

（结合交流，出示一些三条线段的图形让学生辨析。）

（3）指出：同学们非常认真地观察并发现了三角形的特点，知道了由3条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。（呈现板书：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形）现在我们来看看老师这样画一个三角形：画三条线段，一条和一条这样首尾连接，这就成了三角形。（完成画三角形）大家还说到三角形的角、边和顶点，这就是三角形的角、边和顶点。（在图中板书出相应的名称）