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四年级下册（2014年12月第1版）《2、三角形的三边关系》新课标教案优质课下载
2、专门为本课制作的ppt课件、FLASH课件。
3、每四人一信封，装有小棒。表格
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一
复习旧知，
猜想导入
1：复习 师：让我们来回忆一下，什么样的图形是三角形，（三条线段头尾相接围成的图形叫做三角形）
学生自由回答
教学设计找准了新旧知识的衔接点，激发学生产生疑问。
2、猜想想一想：如果用一根小棒代表一条线段，围成一个三角形需要几根小棒。任意给你三根小棒你能围成三角形吗？（板书：能，不能）学生自由回答一根小棒代表三角形的一条边，那么三根小棒究竟能不能拼成三角形呢？教师给学生创设了开放的空间，学生大胆猜想。激发学生的学习兴趣。
资源准备：装小棒的信封二新课
(一)操作感知
积累经验
1、独立尝试
师：同学的意见不统一，究竟谁说的对呢，我们要怎么办（验证）对用事实说话，用小棒亲自摆摆看，请大家打开学具从中任取三根小棒试试看。可以换小棒多试几组。注意要小棒首尾相联。
学生动手围三角形，注意协调小组的活动
培养学生动手实践能力，做到细心，不慌不忙，听清楚要求再进行操作的好习惯。2：总结，提出问题为什么有的同学可以围成三角形？有的不行？是不是任意三条线段都可以围成三角形？围成三角形的三条线段和他的长度有关吗？学生回答，总结出围成三角形的三边和他们的长度有关？
产生疑问 (二)
合作探究 解决问题
1、分工合作，进行实验
那我们就必须都围几个三角形，并且在围时量量三角形三边的长度，想想：三角形三边的关系是什么？小组合作，分好工，有摆、有记录、有监督。边摆、边记录、边观察、边思考，哪三根小棒能围成三角形，他们有什么特点，哪三根小棒不能围成它们有什么特点。注重了全体和个体，每个学生都有探究的机会和时间，学生自主探究用三根小棒到底能不能摆成三角形。什么样的三根小棒能摆成，什么样的三根小棒不能摆成。2、小组交流，达成共识PPT展示表格和围三角形的各种情况
（1）、哪一小组来说说哪三根小棒能围成三角形，哪三根不能围成三角形。其它小组认真听看看你们的结论和他们的有什么不同
（2）、你对哪一组有疑问或者有不同意见。
（3）、2、4、6和2、6、8这两组能不能组成三角形，为什么？
3、通过内里才实验我们都同意这几组能摆成，这几组摆不成。结合这个实验你们小组认为什么情况下三根小棒能围成三角形，什么情况下围不成？
一、说不清：6加4大于8，（他发现了这一点你还有什么发现）其它能组成的边有什么特点呢，你能不能用一句话来概括一下。（两条边相加大于另外一条边）另外一条边我们让它跟前两条边区分开，把它称为第三边可以吗。