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四年级下册（2014年12月第1版）《2、三角形的三边关系》公开课教案优质课下载
《三角形三边关系》是新苏教版小学数学四年级下册第七单元第2课时的内容。这部分内容是在学生直观认识三角形的基础上教学的。教材精心设计了丰富多样的操作活动，引导学生通过拼一拼、算一算、量一量等具体的活动，探索发现三角形三边之间的关系。学情分析 四年级的学生已经直观认识了三角形，但学生的空间思维和动手能力还需进一步培养与训练，动手操作亲自拼接，能加深学生对本课的理解与掌握，将新知更好的运用于练习。导学目标知识与技能
学生知道三角形任意两边之和大于第三边，并能判断哪些条件能拼成三角形。
二、数学思考
激发学生好奇，主动探索三角形三边存在的关系。三、问题解决
根据三角形的三边关系独立完成练习。
四、情感态度
通过将数学与生活相结合，提高学生的学习兴趣，积累学生的活动经验。
教 学
重 难 点重点：初步发现围成三角形的三根小棒长度之间的关系。
难点：知道三角形任意两边之和大于第三边。 《三角形的三边关系》教学活动过程教学环节教师活动学生活动师生互动激趣导入激趣导入
1.复习：什么是三角形？
猜想：是不是只要有三根小棒，就能围成三角形？
2.揭题并板书：三角形的三边关系
学生回顾。
学生初步猜想。
实际操作
探究发现
1、操作
学生小组合作，将桌上的小棒任意选出三根进行拼一拼，看是否能围成三角形，并将实验过程和结果填入实验单，并思考实验单上的问题。
教师巡视，了解学生的操作情况。
教师强调：要首尾相接的围成三角形。
2、反馈
师选择四个小组提问：你们选择的是哪三根小棒？能否围成三角形？（教师根据学生的回答顺时板书）
师：除了这四组同学，你们是不是也围出了这样的四种情况？请同学们观察，能围成的和不能围成的有什么不同之处？
引导学生用不等式表示出能围成三角形的其中一种情况，然后学生在实验单上用不等式表示出剩下的三种情况。