苏教2011课标版《2、三角形的三边关系》优质课教案下载

苏教2011课标版《2、三角形的三边关系》最新教案优质课下载

2.经历发现问题、大胆猜想、动手实践、探索发现、归纳结论、应用三角形三边关系的活动过程。

3.培养学生自主学习和合作交流的意识和能力，增强学生勇于探索的精神，感受数学的严谨和探究成功的喜悦。

教学重点、难点：

教学重点：探究三角形两边之和大于第三边的关系。

教学难点：理解三角形任意两边之和大于第三边的规律。

教学准备：

学生：

1.全班分小组，四人一组；

2.准备8cm、5cm、4cm、2cm小纸条放在1号透明塑料袋中；

3.准备8cm、5cm、3cm小纸条放在2号透明塑料袋中

4.小组实验记录单一张。

教师：

1.三根能围成三角形的小棒和三根不能围成三角形的小棒；

2.多媒体课件；

设计思路：

本节课设计模式是“问题——猜想——实验——发现——验证——结论——应用”。首先以小游戏：“比一比谁能最快围成三角形”引起冲突，突出要研究的课题（三角形三边关系），然后让学生提出自己的猜想，在猜想的基础上进行数学实验，通过实验探究，在观察、比较、操作中发现三角形三边关系，最后加以验证结论是否正确。通过数学实验，让学生切实的感受到三角形三边之间的关系。

教学过程：

课前交流：1.检查学具、记录单是否发放到位；

2.师生对话

师：各小组组长起立，有1号、2号材料袋的请坐下。记录员向老师挥挥手，拿到记录单的请把手放下。非常好，看来大家都准备好了。

师：孩子们我们来过这里上课吗？与平时上课有什么不同？能像在座的老师介绍下自己吗？我们是什么中队？（星空中队）口号是？（让每颗星星都歌唱，让每颗星星都发光）会唱吗？（全班一起歌唱小星星）希望这节课中我们班的每颗星星都发光发亮。

（设计意图：检查学具、记录单为上好课做准备。老师跟学生对话交流，让学生试用一下话筒，能达到沟通感情，消除学生紧张感，融洽师生关系的目的。）

一、引起冲突，提出问题

第一次活动：感知不是“任意三根小棒都能围成三角形”。

游戏引起冲突：