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四年级下册（2014年12月第1版）《2、三角形的三边关系》教案优质课下载
在动手操作测量和讨论等数学活动中，经历探索三角形三边关系的过程。
3.情感态度与价值观
积极参加探索活动，体验数学活动的挑战性和数学结论的确定性。
二、学情分析：
《三角形的三边的关系》四年级学生已经学过三角形初步认识的基础上进行的，是前面所学知识的应用，也为初中实验几何“基本图形”知识的获得做以铺垫。
三、教学重难点
教学重点
知道三角形任意两边长度之和大于第三边。
教学难点
能根据三角形的三边关系解决生活中的实际问题。
四、教学过程：
（一） 创设情境，激趣导入
1.创设情境
出示课件:我国著名篮球运动员姚明，身高2.26米，腿长1.13米，有人说他一步能走3米,你相信吗？
学生自由讨论发言。
姚明走一步腿和地面组成了一个三角形，今天，我们就一起来学习:三角形的三边关系(板书)，看看到底可不可能。
2.复习铺垫
（1）什么样的图形是三角形？
齐答:三条线段首尾相接围成的图形叫做三角形。
(2)提问:如果给你3根小棒，你能否围成一个三角形？(教学预设:大部分学生会自信地说"能")
(二)、自主探究，掌握新知
1.动手操作
(1)请同学们拿出昨天准备好的4根长度分别为8cm、5cm、4cm、2cm的小棒，任选其中3根拼成一个三角形，并把结果记录在表格上(教师发放表格)。
组别三边长
(cm)能否围成