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四年级下册（2014年12月第1版）《2、三角形的三边关系》精品教案优质课下载
培养学生积极的学习态度和乐于探究的数学情感。
教学重点：掌握“三角形任意两边长度的和大于第三边”的关系。
突破方法：以活动为主线，让学生在操作实践中经历操作体验、观察猜想、发现规律的过程，探究出三角形三边之间的关系。
教学难点：运用三角形三边的关系解决实际问题。
突破方法：通过小组交流，利用三角形三边的关系解决实际问题。
教学方法：引导探究法。教师引导学生动手操作、观察发现，从而概括、总结出三角形三边的长度关系。
教学准备：课件 小棒
教学过程
复习导入
复习三角形的相关知识
提问：上节课我们学习了什么图形？知道了关于它的哪些知识?
学生回忆三角形的定义及特点（三条线段首尾相接围成的图形是三角形。三角形有三条边，三个角，三个顶点……）
导入新课
刚才同学们提到三角形有三条边，那么若要用小棒去围三角形需要几根小棒？任意的三根小棒都能围成吗？（师用三根长度不符合三角形三边关系的小棒去演示，围不成。）究竟怎样的三根小棒才能围成三角形呢？今天我们就一同来探究这个问题。（板书课题：三角形三边的关系）
探究新知
操作交流
让学生拿出已准备好的同例3一样的4根小棒，并课件出示4根小棒。
提问：用四根小棒中的任意三根去围三角形，能围几个？
小组合作
活动要求： 1>四根小棒中任选三根围三角形。
2>记录每次使用三根小棒的长度。
3>摆一摆，看能否用选定的三根小棒围成三角形，并记录结果。
师巡视，并提示学生合作时要分工明确，记录时要选择合适的方法。
交流反馈
将几组同学的结果进行实物展示，学生操作结果预设：