四年级下册（2014年12月第1版）《3、三角形内角和》优质课教案下载

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3.使学生在参与学习活动的过程中，形成互助合作的学习氛围，培养大胆猜想、敢于质疑、勇于实践的科学精神。

教学重点：让学生经历“三角形内角和等于180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。

教学难点：探究和验证“三角形内角和等于180°”。

教学准备：三角形纸片若干、量角器、剪刀。

教学过程：

一、创设情境，产生疑问

1.故事激趣

提问：三兄弟围绕什么问题在争吵？你有什么看法？

2.提出课题

教师板书课题。

二、自主学习，合作探究

1.理解什么是三角形的内角？什么是三角形的内角和？

2.提出猜想。

（1）课件出示两个特殊直角三角形，计算两个三角形的内角和。

（2）提出猜想。

提问：通过刚才的计算，你能得出什么结论？有同学怀疑吗？

结论：直角三角形的内角和等于180°。

猜想：钝角三角形、锐角三角形的内角和是多少度？

3.小组合作，自主探索，进行初步验证。

量一量：量出锐角三角形、钝角三角形的各个角的度数，再把三个角的度数相加。

初步验证：钝角三角形、锐角三角形的内角和是180°。

4.提问:不用量角器测量，还有其他的方法可以证明三角形的内角和是180°的吗。

（1）折一折：把上面的角折下，顶点和下面的边重合，再把左边、右边的角往里折，三个角的顶点要重合。

发现：三个角正好在同一条直线上，说明它们合起来是个平角，也就是180°。

（2）剪一剪，拼一拼：剪下三个角，把三个角的顶点、边都重合，能清楚看到三个角拼成了平角——180°。