四年级下册（2014年12月第1版）《3、三角形内角和》精品优质课教案设计

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学生在四年级上册已经学过角，也学会用量角器，为这节课的学习奠定了基础。由于学生对三角尺上每个角的度数都比较熟悉，且在之前的学习过程中曾计算过每块三角尺3个内角的和，所以这是这节课学生探究和发现三角形内角和的直接基础。四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：理解并掌握三角形的内角和等于180°这一结论。

教学难点：探究发现和验证“三角形的内角和等于180°”的过程，并归纳总结出规律。

解决措施：以学生合作探究为主，在合作交流中探究发现和验证“三角形的内角和等于180°”。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动一、故事导入，激发兴趣。

0’5”- 1’37”

1、引入三角形。（板书）

通过帕斯卡的故事，引入三角形。

2、认识内角

利用电子白板显示出三角形的各个内角，既让学生直观感知了内角的位置，也能通过白板吸引学生的注意力。

3、认识内角和1、引入三角形。

同学们今年多大啦？帕斯卡像大家这么大的时候发现了三角形中的奥秘，同学们想不想像他一样厉害。这节课我们继续来研究三角形。

板书：三角形

拿出你的三角尺，和老师一起来指一指三角尺上的角。

板书：的内角

这三个角都在三角形的内部，是三角形的三个内角。（边说边用手指白板上的三角形）

知道了什么是三角形的内角，你知道什么是三角形的内角和吗？

板书：和

·【直角三角板】

（老师操作电子白板，学生拿出自己的三角板，和老师同步指三角板上的角）

·【出示问题】

指名学生回答，其他同学认真听。二、合作学习，探索新知

1’38”-3’45”

3’45”-5’13”

5’13”-11’20”

11’20”-21’47”