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《3、三角形内角和》教案优质课下载
2、通过把三角形的内角和转化为平角的探究实验,渗透"转化"的数学思想。
3、在学习活动中，经历三角形内角和的探究过程，体验“发现——验证——应用”的学习模式，提高学习的能力，培养创新精神和实践能力。
三、学习者分析
１、通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用工具量角、画角，具备了探索三角形内角和的知识与技能基础。
２、学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学生知道了三角形内角和是１８０度，，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：理解和掌握三角形内角和是180°
教学难点：三角形内角和的探究过程。
教学设计
一、创设情境
揭示课题：这节课我们就一起来研究三角形的内角和？
合作探究
（一）量一量
1、画任意三角形，用量角器量一量它们每一个内角各是多少度，再分别加起来。（师范画 、测量计算）
2、 同桌合作：一人测量内角，一人做好真实的记录，并算出它们的和。
3、学生汇报。
撕一撕
1、独立思考1分钟。
2、小组合作3分钟。
3、集体汇报。
折一折、拼一拼
1、独立思考1分钟。
2、小组合作3分钟。
3、集体汇报。
三、实际应用