《4、三角形的分类》优质课教案设计

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2、经历分类的过程，渗透分类的数学思想，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。

3、在共同学习中，训练学生的自我探索能力，在探索活动中培养学生主动探索精神和创新意识。

[教学重、难点]

教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的基本特征。

教学难点：发现三角形的角的特征从而正确分类。

[教学过程]

一、情境引入

1、复习锐角、直角、钝角的大小关系。

①同学们还记得它们吗，谁来说说它们之间的大小关系？

2、师：今天老师给同学们带来了6个小朋友，你们都认识它们吗？（课件出示）

（1）是的。（点击课件）前面我们已经学习了三角形，谁来说说三角形有几条边，几个角，几个顶点？

（2）这些三角形的形状相同吗？那我们来看看这些形态各异的三角形有什么烦恼？（点击课件）

（3）同学们能帮上它们的忙吗？

二、合作探索

1、按角分类

（1）那好吧，我们先按角来分类。你能知道这个角是什么角吗，你用什么方法判断？还可以用什么方法？哪种方法最快？

（2）这个角有点像直角，又有点像钝角，分不清，怎么办？（用三角尺的直角去测量）

（3）小组合作，按角分类，完成研究表1。

编号三角形锐角直角钝角12我从研究表1发现了：

______号、_____号是同一类三角形，因为________________________。

______号、_____号是同一类三角形，因为________________________。

______号、_____号是同一类三角形，因为________________________。

我还发现了：________________________。

汇报交流，整理提升

①谁来汇报你们组的研究情况