苏教2011课标版《5、等腰三角形和等边三角形》新课标优质课教案设计

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教学重点：认识等腰三角形和等边三角形以及它们的特征。

教学难点：发现等腰三角形和等边三角形的特征。

教学准备：课件、长方形、正方形纸片、剪刀、直尺。

教学过程：

一、复习引入

1.同学们，通过之前的学习我们已经初步了解了三角形，你会讲三角形按角分类吗？

根据学生汇报，师归纳：按角的特点来分，三角形可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

2.导入新课。

上节课我们从角的方面对三角形进行研究，你觉得我们还可以从哪些方面对三角形进行分类？（按照边来分类）这节课，我们将从边的角度来考察三角形。

设计思想 通过复习研究按角对三角形的分类，自然过渡到从边的角度来观察三角形，引出本课新知。

二、交流共享

（一）认识等腰三角形

1.量一量。

引导：我们要观察三角形的边，光用眼睛看还不够，还可以用尺子量一量。

学生动手测量教材例题6中的三个三角形每条边的长度并思考：这些三角形有什么共同的特点。

教师强调：测量时用毫米作单位，取整毫米数。

学生各自测量图形的边长，教师巡视。

2.汇报交流：

每个三角形都有两条边相等。（此处如果有学生说出等腰三角形，教师提问“你认为什么样的三角形是等腰三角形？”）

3.认识等腰三角形。

（1）教师指出：两条边相等的三角形是等腰三角形。

在刚才画的三角形上标出等腰三角形的各部分名称，边介绍边标注：相等的两条边叫作腰，剩下的一条边叫作底，两腰与底的夹角叫作底角，另外一个角叫作顶角。等腰三角形有两条腰，两个底角。

（2）认一认：

指出上面等腰三角形的顶角和底角分别在哪里。

指名学生上台指认。