四年级下册（2014年12月第1版）《5、等腰三角形和等边三角形》优质课教案设计

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教学重点：

认识等腰三角形和等边三角形以及它们特征。

教学目标：

让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形，知道等腰三角形与等边三角形各部分的名称，同时进一步认识等腰三角形与等边三角形的其它特征。

让学生在探索图形特征的过程中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力与语言表达能力。

让学生在学习活动中，进一步激发对数学的热爱，增强动手能力和创造意识。

教学准备：

长方形、正方形纸，剪刀、三角尺等。

教学过程：

新课导入

师：这段时间，我们一直在研究我们的图形朋友----三角形。你能说说你对三角形的认识吗？（学生自由说说）

师：是的，三角形可以根据角的特征来分类。同学们想一想，我们还可以按什么来给三角形分类呢？(生说，师评：你真是个有想法的孩子。)这节课，我们就来探究按照边来将三角形分类的问题。

探究新知

认识等腰三角形。

1、初步认识等腰三角形。

师：请大家拿出作业纸，完成第一题，先量一量，在小组说说自己的发现。

小组内测量，测量后交流自己的发现。哪个小组来汇报一下你们的发现？小组汇报。

看来，这几个三角形都有一个共同的特点，两条边相等。（出示：两条边相等。）

师：你能给这类三角形起个好听的名字吗？并简单说说命名的理由。

师：你们思维活跃，堪称命名大师！数学家和你们不谋而合，这类三角形就叫等腰三角形。（（出示：等腰三角形）

做等腰三角形。

师：认识了等腰三角形，大家想不想自己做一个等腰三角形？

出示制作流程，并请一个同学描述制作过程。

师：谁来说说制作的方法？

小组内完成，并交流剪出的图形是不是等腰三角形，说出理由，再交流中。