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苏教2011课标版《5、等腰三角形和等边三角形》优质课教案下载
1、让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形，知道等腰三角形边和角的名称，知道等腰三角形两个底角相等，等边三角形3个内角相等。?
2、让学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。?
3、让学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，增强动手能力和创新意识。?
教学准备：长方形、正方形纸，剪刀、尺等?
教学过程：?
一、复习：关于三角形，你有那些知识？?
1、按角分成三种角?
2、三个内角和是180度?
算第三个角的度数，如果是一般三角形，那就用180去减；如果是直角三角形，那就是90去减……?
二、认识等腰三角形：?
1、比较老师手边的两块三角板，他们有什么相同？（都是直角三角形）?
有什么不同？（其中有一块三角板的两条边相等，两个角相等；而另一块三角板的角和边都不相同。）?
指出：像这种两条边相等的三角形，我们叫它“等腰三角形”?
2、折一折、剪一剪：?
取一张长方形纸，对折；画出它的对角线，沿对角线剪开；展开?
观察：这样剪出来的三角形就是我们今天要认识的等腰三角形。想一想：为什么要对折后再剪呢？（这样剪出来的两条边肯定是相等的。）?
除了两条边是相等的，还有什么也是相等的？你是怎么知道的？?
（还有两个角也是相等的，因为也是重合的。）?
3、画一画：?
讨论一下，如果我要把这个等腰三角形画下来，应该怎么画？?
从一个顶点出发，分别画两条同样长的边，这样就确保有两条边是相等的，然后再连接这两条边，就得到了一个等腰三角形。?
师生共画等腰三角形。板书：等腰三角形?
4、教学各部分名称：?
读“等腰三角形”，想一想，这名字是什么意思？（两条腰相等的三角形）?
在图上标出：这两条相等的边，我们就叫它“腰”；这第三条边和它们是不相等的，我们叫它“底”?