苏教2011课标版《5、等腰三角形和等边三角形》公开课教案下载

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3.在学习活动中，调动学生主动参与学习的兴趣，培养动手操作能力。

教学重点：认识等腰三角形和等边三角形以及它们的特征。

教学难点：发现等腰三角形和等边三角形的特征。

教学过程：

一、温故知新

1.课件出示教材第83页例题6中的3个三角形。

提问：它们都是什么三角形？

根据学生汇报，师归纳：按角的特点来分，三角形可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

2.导入新课。

上节课我们从角的方面对三角形进行研究，这节课，我们将从边的角度来研究三角形的特性。

二、认识新知

（一）认识等腰三角形

1.量一量。

引导：我们要观察三角形的边，光用眼睛看还不够，还可以用尺子量一量。

学生动手测量教材例题6中的三个三角形每条边的长度，在小组内交流这些三角形有什么共同的特点。

教师强调：测量时用毫米作单位，取整毫米数。

学生各自测量图形的边长，教师巡视，并且在黑板上画出一个等腰三角形。

2.汇报交流。

师：谁来汇报一下结果？你们看一下每个三角形的边有什么特点？同桌可以互相交流一下。

小结：每个三角形中都有两条边的长度是相等的。

3.认识等腰三角形。

（1）教师指出：两条边相等的三角形是等腰三角形。（板书）

说明：在等腰三角形中，上标出等腰三角形的各部分名称，边介绍边标注：这相等的两条边叫作腰，（图上板书：腰）剩下的一条边叫作底，（板书：底）两腰与底的夹角叫作底角，（板书：底角）另外一个角叫作顶角，（板书：顶角）。等腰三角形有两条腰，两个底角。

（2）认一认：指出上面等腰三角形的顶角和底角分别在哪里。

指名学生上台指认。