《6、三角形练习》公开课教案下载

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3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。

教学重点：认识三角形的基本特征。

教学难点：画三角形指定边上的高。

教学准备：课件

【教学过程】

一、图片导入

师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带了几张照片，请同学们欣赏欣赏！

（出示一组含有三角形的图片）

师：从这些图片中，有哪些图形？（三角形等）

师：在这些图片中，你们都发现了三角形（课件演示抽象出的三角形）生活中，有许多地方都有三角形，你能找一找、说一说吗？

（学生回答）

师：由此可见，三角形在生活中的运用非常广泛。今天老师就和同学们一起认识三角形。（揭示课题：认识三角形）

二、操作感知

（一）认识三角形的定义

1.画三角

师：先请同学们在作业纸上画一个你喜欢的三角形，同时想一想，为什么它叫做三角形呢？

（学生操作，画三角形）

师：老师也想画一个三角形，谁来教教我？（指一位学生一遍说画法，一边在黑板上画出三角形）

预设（1）学生先画三个点，在把3个点连起来，教师可以先画同一条直线上的三个点，让学生发现同一条直线上的3个点不能画出三角形；

（2）学生先画一条线段，再紧接着画两条，围成三角形。

师：谢谢同学们的帮忙。那么，谁来说说，为什么叫三角形？（根据回答：板书三个角）

这三个角在哪里？（请学生上前指一指）

师：是不是三角形里的三只与角有关呢?

预设（1）三条边，指出三条边，提问这三条边是怎么连接的呢？根据学生回答，指出三条边首尾相接。所以三角形还可以叫做三边形；

（2）三个顶点，学生指出三个顶点；