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四年级下册（2014年12月第1版）《6、三角形练习》集体备课教案优质课下载
教学的重点、难点:
教学重点:
是会按角的大小给三角形分类。
教学难点:
是锐角三角形的判断。
教学过程:
(一)复习引新
谈话“我们已经学过了角,角可以分为哪几类?”学生回忆锐角、直角和钝角。再提问“怎样判断 一个角是直角、锐角或钝角?”
出示几个角让学生判断它是什么角,说说你是怎样判断的?(可以目测,可以用量角器或三角尺) 接着引入今天的学习“三角形可以分为几类呢?又有哪几类呢?让我们一起来研究三角形的分类。
(二)师生互动,引导探索
1.数角
出示 6个三角形,让学生仔细观察每个三角形的内角,说说他们各有几个锐角、直角或钝角?根据 学生的自由发言教师相机出示表格
你能把表格填完整吗?学生独立完成表格, 并在白板上交流结果。 (学生可以利用白板笔在白板上直 接填写,集体交流时可以利用橡皮擦显示预设的正确结果)
2.三角形的分类
(1)观察这张表格,发现这些三角形有什么相同的地方?(都有两个角是锐角)有什么不同的地 方 ?(另一个角有的是锐角,有的是直角,有的是钝角 )
(2)我们抓住不同处来把三角形分类,你认为可以怎样分?让学生在小组内说说自己的想法,在让 一名学生到白板上分一分?看看大家同意他的想法吗?为什么这样分呢?那分好的三角形你们能不 能给他起个名字呢?根据学生的说法教师相机出示各类三角形的定义。
3.练习巩固,深化概念
(1)出示判断题“比比谁看的仔细”说说错在哪里?
(2) “猜一猜” ,运用白板的聚光灯功能,只露出三角形中的一个角,猜猜这是一个什么三角形?只 露出一个钝角,猜一猜;只露出一个直角,猜一猜;只露出一个锐角,猜一猜。学生出现争议可以 拉大聚光灯显示三种不同的结果。
在学生的猜测中小结第一个是钝角三角形,第二个是直角三角形,第三个只露出一个锐角可能是锐 角三角形,可能是直角三角形,也可能是钝角三角形,白板上让学生看一看,所以说只看到一个锐 角是无法断定是什么三角形的。
4.教学用集合圈表示分类结果
出示一个椭圆,谈话:如果我们用这个圈表示三角形这个整体,你能把它分成几部分,并且填写出 每部分的名称吗?要求学生尝试,交流填法,并且说说对图意的理解。
(三)巩固深化,拓展提高
闯关的游戏
1.第一关“说一说”让学生任意画一个三角形或在钉子板上围一个三角形,还可以在生活中找一找 三角形,说说它是什么三角形?可以让学生在白板任意的画一个三角形,还可以在白板提供的钉子 板上围一围。