《7、认识平行四边形》优质课教案下载

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2.使学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。

3.使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。

教学重点：

1.认识平行四边形的两组对边分别平行且相等这一基本特征。

2.认识平行四边形的底和高。

教学难点：

正确测量和画出平行四边形的底和高。

教学过程：

一、引入课题。

图形在生活中无处不在，今天陈老师带来了一些图片，想看吗？ 图片中你们能找到一些平面图形吗？

二、认识平行四边形的特征。

1.（出示框架）这是一个（长方形），（课件出示）长方形有什么特征？（课件出示：有四条边，对边相等；有四个角，都是直角）

我们从边和角这两方面研究了长方形的特征。在研究中是用了哪些方法呢？（交流后板书：量、折、拼…）这些是数学上探究实验的主要方法。（拉成平行四边形）现在变成了什么图形？（平行四边形）这节课我们就来研究平行四边形。

你能用二年级的语言来描述一下平行四边形吗？

这些是同学们已经知道的，那我们怎么样来验证我们所知道的呢？

（出示活动要求）接下来我们就要研究这个平行四边形，瞧，这是研究的要求。（学生自己轻声读，自己读自己的）（找个学生）小组商量一下，你们一组认领验证那一个特征？问：你们一组认领哪个特征？想用什么方法？悄悄告诉陈老师。

哦真不错，还有哪组也想认领这个特征？那么其他人呢？都想好了吗？哪个小组认领验证平行的？

（都不敢认领？说明这是一个有点技术含量的问题，哪个小组敢于挑战一下的？）

2.老师给大家准备了一些材料。请大家小组合作，一起去验证这些特征，组内相互交流研究的方法。

3.交流：小组合作的都非常好，哪个小组上来给我们说一说，用了什么方法证明了平行四边形的什么特征。（别的小组呢）

剪一剪、量一量、测一测。

(1) 两组对边分别相等：学生介绍可以用对折或用直尺量的方法来验证对边相等后。

(2) 两组对边分别平行：两条对边分别延伸，然后显示不相交。

(3) 对角相等：学生说出方法后，学生再自己量一量。剪开之后，这组对角重合相等，那么另外一组呢？怎么证明？

……