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四年级下册（2014年12月第1版）《7、认识平行四边形》精品教案优质课下载
2、过程与方法目标
让学生通过动眼观察，动口表达，动脑思考等方式使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。
3、情感态度与价值观目标
让学生感受图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣，在探索中感受成功的乐趣。
教学重点：是认识平行四边形；并发现其特征；
教学难点：能测量或画出平行四边形的高。
教学过程
一、认识平行四边形
1、在例题图中找平行四边形
教学时应先让学生从生活场景图中找平行四边形，再寻找生活中的平行四边形
3、画一个平行四边形
4、教师在白板上出示一个平行四边形，学生小组合作找出平行四边形的特征。
【设计意图：新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用脑子去想，而且还要用眼睛看，用耳去听，用嘴去说，用手去做，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这里通过认平行四边形、找平行四边形和画平行四边形，使学生经历由表象到抽象的过程。在一系列的活动中，让学生感悟到了平行四边形的特征。】
三、画一画 认识高、底
1、出示例题
2、师：刚才你们画的这条垂直线段就是平行四边形的高。这条对边就是平行四边形的底。
3、平行四边形的高和底书上是怎么说的呢？（学生看书）
4、这样的高能画多少条呢？为什么？你能画出另一组对边上的高，并量一量吗？（机动）
5、教学“试一试”。（学生各自量，交流时强调底与高的对应关系）
【设计意图：画平行四边形的高是教学中的一个难点，我利用白板里的三角板亲自示范如何画平行四边形的高，学生有了直观的感知后，再自己动手画就会容易很多。】
三、动手操作 巩固深化
1、完成练习十四第一题
2、完成练习十四第二题
【设计意图：第一题主要是学生动手操作去用三角形拼平行四边形，让学生在这个活动的过程中体验图形与图形之间的联系。然后教师通过白板进行演示，加深学生的印象。第二题是对平行四边形底和高的一个巩固，让学生在独立画好之后再进行小组交流，发现等底等高的平行四边形形状不一定相同这个结论。】
四、畅谈收获 拓展延伸