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苏教2011课标版《8、认识梯形》最新教案优质课下载
2、使学生经历在比较中判断、分析、提炼出事物本质属性的过程,掌握获取知识过程中常用的对比、分类的数学思想;并培养其创新意识,发展空间观念。
3、感受梯形与生活的联系,体会学习平面图形的价值,进一步发展对“空间与图形”的兴趣。
教学重点:发现梯形的基本特征,会画梯形和它的高。
教学难点:获取知识的过程中体会对比、分类的数学思想
教具: 课件 图片(梯形、长方形、正方形、平行四边形、三角形)等。
学具: 图片 剪刀 直尺 量角器
一、情景教学,生活化知识再现。
1、
教师:同学们,这些是什么图形?(梯形)对,这就是我们认识的梯形。生活中你还在什么地方见到过梯形呢?
学生举例。
教师课件展示。
3、教师:梯形有什么特征呢?现在我们继续来研究梯形的特征。(板书课题:梯形的认识)
二、合作探究,感悟特征。
根据平行四边形的研究经验,我们可以从哪几个方面去研究梯形的特征?(生回答)对,我们再从边和角来研究梯形的特征。
教师出示探究要求:
(1)先独立思考,利用手中的梯形纸片、尺子、三角板、量角器,从边与角入手研究梯形特征;
(2)在小组内说说你的发现,将研究结果整理在探究卡上,并选择两位同学来汇报你们的探究成果。
探究卡
边角4、小组同学汇报展示:
预设:生1:梯形有四条边;而且我们用画平行线的方法,发现梯形有一组对边互相平行,另一组对边不平行。(学生展示操作过程)
学生接着询问:谁还有补充?
生2:我们小组发现:互相平行的一组对边不相等,但是另一组对边虽然不平行但有相等的情况。
生3:老师,我们小组也有这种梯形。
教师:同学们,梯形有四条边,只有一组对边互相平行,但是它们的长度不相等,这组对边分别是梯形的上底和下底;另一组不平行的对边,它们是梯形的腰;两腰相等的梯形叫等腰梯形。
(等腰梯形)