四年级下册（2014年12月第1版）《10、整理与练习》优质课教案下载

四年级下册（2014年12月第1版）《10、整理与练习》最新教案优质课下载

2.培养学生动手实践、交流讨论的能力，使学生能灵活运用所学的知识解决问题。

3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。

【教学重点】整理知识，强化知识间的联系。

【教学难点】灵活运用三角形、平行四边形和梯形的特征来解决问题。

【教学准备】（1）学生：一副三角板，两个平行四边形纸片，两个完全相同的梯形纸片、小剪刀；（2）教师：交互式一体机、多媒体课件，课堂练习纸。

【设计理念】

本节课既要帮助学生整理三角形、平行四边形及梯形的相关知识，形成自己的知识网络，又要帮助学生理清几种平面图形之间的联系，为以后的教学做好铺垫。在教学设计中，我遵循以生为本、自主建构知识体系的原则，让学生自己总结、归纳所学内容，并通过课堂练习来巩固相关知识，培养学生的能力。在教学中，通过操作、讨论、交流等活动，有意识地加强了三角形、梯形与平行四边形、平行四边形与长方形、正方形之间的联系，使学生所学知识能由点连成线，由线结成面，真正建构知识的网络结构。

【教学过程】

谈话导入，提示课题。

本单元，我们主要认识了哪几种平面图形？

本节课，我们就针对这几种平面图形的相关知识来做个“整理与练习”。(板书课题)

自主建构，形成网络。

（一）整理三角形的相关知识：

在认识三角形的过程中，我们主要研究了哪些问题？

（特征、底和高、三边关系、内角和、分类、特性）

讨论：针对三角形的这六个问题，同桌或小组内相互说一说。

教师引导学生回忆整理三角形的相关知识。

什么样的图形是三角形？三角形有哪些特征？

练习：判断这些图形是不是三角形，为什么？

什么是三角形的底和高？怎样画三角形的高？

练习：完成《课堂练习1》第1题：画出这个三角形底边上的高。

三角形的三条边需要满足什么样的条件？

试分别举出能围成三角的三条线段和不能围成三角形的三条线段。

三角形的内角和是多少度？我们是通过哪些方式探索出来的。

练习：三角形中，已知∠1=42°， ∠2=68°， ∠3 =（ ）°。