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四年级下册（2014年12月第1版）《10、整理与练习》教案优质课下载
3、通过探索多边形的内角和，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。
教学重点：掌握多边形的内角和公式的推导过程。
教学难点：如何把多边形转化成三角形，用分割多边形法推导多边形的内角和。
教学准备：多媒体课件、三角尺、量角器、不同形状的四边形。
教学课时：一课时
教学过程：
回顾旧知，引出课题
课件呈现学习目标：引导学生通过呈现的学习目标知道本节课所学习的内容（学生展示）
师：前面我们学习了三角形的内角和，你知道三角形的内角和是多少度吗？
生：三角新的内角和是180°
引出课题：三角形的内角和180°，那你们想知道任意一个多边形的内角和吗？今天我们就来进一步探讨多边形的内角和。
板书课题：多边形的内角和
设计意图：通过回顾三角形的内角和等于180°，为后继问题的解决作铺垫。利用学生的好奇心设疑，激发学生的求知欲望，使他们能自觉地参与到下面多边形内角和探索的活动中去。
探究新知
探究活动1：探究四边形的内角和
1、展示课前准备的四边形
师：同学们，拿出课前老师让你们准备的四边形，以小组为单位想办法来求出四边形的内角和。
（小组讨论交流，教师巡视）
2、师引导学生说说是怎样来探究四边形的内角和的？(指明小组汇报，全班进行补充）
生1：通过用量角器测量得到四边形的内角和是180°
生2：通过将四边形转化成三角形的方法来求出四边形的内角和
3、比较优化
师：这两种方法都可以求出四边形的内角和，那哪种方法更简便能？
（学生讨论得出第二种方法更简便）
总结：求四边形的内角和，通过转化，把四边形转化成两个三角形，利用三角形的内角和是180°从而求出四边形的内角和。