《10、整理与练习》优质课教案设计

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3、培养学生的探究意识和能力,培养学生进行自我反思和自我评价的能力。

教学重点:

整理知识,灵活运用三角形、平行四边形和梯形的特征来解决问题。

教学难点:

培养学生回顾、整理知识的能力,以及探索与实践的能力。

教学过程：

一、趣味引入

谈话：同学们，你们知道你两句论语的意思吗？学而时习之（学习到的东西，时常去复习），温故而知新（温习旧知识从而得知新的理解与体会）今天我们就一起去温习一下我们学习过的三角形、平行四边形和梯形这一单元，相信大家在整理与复习之中一定会有新的理解和收获。

二、基础巩固

活动一、知识梳理我能行

谈话：同学们，课前我们已经对这个单元的知识进行了独立的回顾与整理，现在请你拿出知识整理单，在小组内进行交流。

展示学生的知识整体单并请学生上台介绍，教师相机板贴

提问：你们觉得这位同学的整理得怎么样？还有什么要补充的吗？

师：非常好，除了可以用思维导图，老师这里还收集了几张整理单，我们一起来欣赏一下（介绍列举和思维导图）

追问：你们知道老师在黑板上用的是什么整理方法吗？（表格），这一列都是研究的这些图形的（边），这一列都是研究的这些图形的（角）。

追问：你觉得用这些整理方法梳理知识有什么好处吗？（更加清晰地理清这个单元知识点之间的联系，方便记忆）。

师：真不错，如果让你为自己的整理单打星，你觉得自己可以获得几星呢？

学生自我评价并打星。

(设计意图:1、学生通过对比整理方法,调动学生相互交流的积极性。2、通过实物展台,学生对整理的方法一目了然,也便于比较不同整理方法的优劣,找到合适的整理知识点的方法。自主整理的能力得到有效的培养。3、通过把知识点整理成网络图,利于学生对本单元的知识进行了梳理。同时建构知识网络,让学生感受到整理知识对数学学习的好处。)

活动二：基础纠错我来评

谈话：你们都是整理知识的小达人，老师也是整理知识的达人，瞧，老师整理了一些同学的错题，请你们做一回小老师，说一说错误在哪里？

1.画高错误

交流：你知道这些画高都错在哪里了吗？在画高的过程中需要注意哪些地方呢？

师：我们又进一步巩固了画高的注意点，现在请你们动笔画出指定图形的高。

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