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《★多边形的内角和》最新教案优质课下载
2、认识内角和
我们已经认识了多边形，那什么是内角和呢？我们具体来看看，比如说三角形的内角和指的是？四边形呢？同样，五边形……
3、提出问题
师：我们已经学过三角形了，它的内角和是多少度呢？那四边形、五边形、六边形等这些多边形的内角和又是多少度呢？今天我们就要来研究除三角形以外其它所有多边形的内角和，想想看要解决这个问题，你准备从几边形开始研究,为什么？（突出探索规律从简单问题想起并板书）
二、研究四边形——明确方法
1、师：现在我们就来研究四边形的内角和。四边形的内角和是多少度呢,又有什么方法求四边形的内角和呢？请同学们把材料纸——活动一拿出来，想办法求出这个四边形的内角和。
2、生自主探索
3、交流
（1）量的方法：生自主介绍。（突出麻烦，有误差）
（2）分
（展示）问：你们看明白了吗？谁来说说？
听明白了吗？老师有个疑问：两个三角形的6个内角和与原来四边形4个内角和有什么关系？为什么相等？
指明2个学生说说，同桌互说。
现在我们把刚才讲的放个慢镜头。（多媒体展示）
师：现在弄懂了嘛？请刚才没有用这种方法的同学，用分的方法再试一试。
4、体会普遍性
师：我们刚才用量和分的方法求到了四边形的内角和，是多少度？那其它四边形的内角和是不是也是360度呢？老师这有些四边形，能快速得出它们的内角和吗？
指明回答
5、体会转化
问： 想想看我们刚才是用什么方法来研究四边形的内角和的？引导学生得出“把四边形内角和转化成两个三角形内角和问题”。
6、比较：量与分的方法，你更喜欢哪一种，为什么？
三、研究五边形和六边形
1、接下来我们就用这种方法继续研究五边形和六边形。
2、生自主探究
3、师巡视：收集资料：有序的；N形的；中心的；乱的