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四年级下册（2014年12月第1版）《1、用数对表示具体事物》最新教案优质课下载
2．使学生经历由具体的生活场景抽象成用列与行表示的平面图的过程，初步感悟数形结合的思想方法，培养初步的抽象思维能力，发展空间观念。
3．使学生体验数学与生活的密切联系，拓宽知识视野，体会数学的价值，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识，提高学习数学的兴趣。
三．教学重点
在具体情境中，能用数对准确表示位置。
四．教学难点
灵活、正确地运用数对描述物体的具体位置。
五．教学准备
多媒体课件
六．教学过程
（一）设境置疑，产生需要
1.课件出示情境图。
创设情境： 找找我的基地红房子。
2.生说位置，各抒己见；师小结让生意识到这样的表达并不精确，不容易准确找到正确的位置。
3.揭示课题：这个时候我们要有一个统一的标准，今天我们就来一起研究如何确定位置。（板书：确定位置）
（二）逐步抽象，掌握方法
1.认识列与行。
（1） 出示情境图，从图上你能看出什么？
定义列和行。（板书：列 行）
你能说出红房子的位置吗？生思考后回答，并说说是怎么想的。
（2）让学生说一说哪一列为第一列。
师小结：通常我们以观察者的最左边的那一列为第一列。让学生数一数图上一共有几列。并说一说列是按什么样的顺序来数的。（板书：从左向右）
（3）让学生说一说哪一行为第一行。
师小结：通常我们以离观察者最近的那一行为第一行。数一数图上一共有几行。并说一说行是按什么样的顺序来数的。（从前向后）
（4）你能用第几列第几行说一说房子的位置吗？
（板书： 第4列 第3行）