《2、用数对表示平面上点的位置》优质课教案下载

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2、积极参与学习活动，获得成功的体验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

教学重点：

在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

教学难点：

结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。

教学准备：课件、教学光盘

教学过程：

一、复习铺垫。

1、上节课我们学习了用数对表示物体位置的知识，请同学们回忆一下什么叫做列？什么叫做行？

2、出示情景图，请你们用数对说出小军和小强的位置。数对中的第一个数表示（ ），第二个数表示（ ）；两个数之间用（ ）隔开，两个数的外面用（ ）括起来。

谈话导入：今天，我们继续学习有关数对的知识。

二、教学例2。

1、探讨用数对表示方格图中点的位置的方法。

（1）出示没有标出列与行的公园平面图。

提问：比较一下，这个平面图与我们上节课认识的瓷砖图一样吗？有什么区别？（同样都是方格图，瓷砖的位置在方格中，而这些景点的位置标在方格的顶点上。）

（2）如果想要确定每个景点的位置，你们觉得要先做什么？ 你能试着标出平面图有几行几列吗？

教师引导学生在图上标一标，指出：图中的第几列依次用0、1、2、3------表示，第几行也依次用0、1、2、3------表示。

2、出示完成的方格图。

（1）提问：这张方格图中列与行的表示与上节课中的方格图有什么不同呢？

教师及时小结：列与行的数序都从0开始，0既表示列数的起点，也表示行数的起点；第几列和第几行都直接用数标在横轴和纵轴上。

说说：第3列是哪一条线？第5列是哪一条线？第3行是哪一条线？第5行是哪一条线？想一想，怎样用数对表示书报亭的位置？ （2，3）

（2）提问：小明想去儿童乐园，你能用数对表示儿童乐园的位置吗？其他景点的位置怎样用数对表示？盆景园的位置（5，7） 大门的位置（3，1） 饭店的位置（5，2）

（3）谁能说说确定景点位置时可以怎样找？

（4）观察比较。

看一看，表示儿童乐园与书报亭位置的数对有什么共同点？（数对中左边的数都是2） 表示什么意思？这说明什么呢？（儿童乐园与书报亭在同一列上）