1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
四年级下册（2014年12月第1版）《2、用数对表示平面上点的位置》优质课教案下载
2、进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念。
3、使学生进一步体验数学与生活的联系，增强数学眼光观察生活的意识。
学情分析：
《数学课程标准》提出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”基于之前的学习经验，学生能用前后、上下、左右或者“第几排第几个”及类似方式描述具体情境中物体的位置，个别学生能有列与行的模糊概念，但是用数对表示具体情境中物体位置，并用数对在方格图上确定位置，学生还是第一次接触，因此教学时，从学生已有知识经验出发，创设现实情境，增加学生参与、体验的机会，让其在实践中加深理解，在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念。
教学重点：能理解数对的含义，能熟练运用数对表示实际生活中物体位置
教学难点：能在方格图中用数对确定位置，能熟练运用数对表示实际生活中物体 位置
课前准备：课件 作业纸
课时安排：1课时
第2课时教学过程
一、联系生活、引入概念
出示图--徐州位置坐标图和学生的村庄图。
找一找：我们的徐州市和你们家所在的村庄。
2、说说你是怎么确定位置的？说说你的想法。
二、抽象概括、形成概念
1、教学例2。
（1）出示没有标出行与列的公园平面图。
你能试着标出平面图有几行几列吗？说说和我们上节课学的有哪些不一样？
然后小组内尝试标行与列。
（2）出示完成的方格图。
图中行与列的标法与上节课所学例题及练习题的标法有什么不同？
指出：例2中0既表示列数的起点，也表示行数的起点。
想一想，怎样用数对表示书报亭的位置？ （2，3）
（3）分组讨论：儿童乐园等其他景点的位置怎样用数对表示？
盆景园的位置（5，7）
大门的位置 （3，1）