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四年级下册（2014年12月第1版）《2、用数对表示平面上点的位置》最新教案优质课下载
2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法,提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。
3.渗透数形结合的思想,提高抽象思维能力,发展空间观念。
【学习重点】
掌握用数对表示平面上点的方法。
【学习难点】
感受数对与平面上点的对应关系。
【学习准备】
PPT课件
【学习过程】
一、激活认识，引入课题
1．回顾导入。
提问：我们正在学习的确定位置的新方法是什么？
追问：那么用数对确定位置，首先要找什么？什么是列，什么是行？（板书：竖排是列 横排是行）
谁能用数对表示小军的位置。
用数对表示位置时关键是什么？（先列后行）
2．揭示课题。
本节课,我们来学习用数对表示点的位置。(板书课题:用数对表示点的位置)
二、合作交流,探究新知
1．认识方格图
先出示没有方格的、有方向标志的红山公园景点的平面图。
提问：红山公园有许多景点，你现在能用数对表示出每个景点的位置吗？为什么不能用数对表示？
说明：有些同学觉得，这里的景点不是像座位那样竖排、横排整齐地排列的，不好用数对表示。
引导:那这样的图上怎样确定列和行呢？在数学上，通常用格子线画出的方格图来表示列和行。
质疑：我们一起来找找哪里是列哪里是行？怎样确定各是第几列和第几行。先看列，你想怎样确定各是第几列？说说你的想法。
提问：表示起点或开始一般用哪个数？