苏教2011课标版《2、用数对表示平面上点的位置》优质课教案下载

苏教2011课标版《2、用数对表示平面上点的位置》最新教案优质课下载

2、结合生活情境，使学生体验用数对确定位置的必要性和简洁性。

3、引导学生经历由实物图到圆点图、方格图的抽象过程，渗透坐标的思想，发展学生的空间观念。

4、学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。

教学重点：

初步理解数对的含义，会用数对表示位置。

教学难点：

理解数对的表示方法并会正确使用数对表示位置。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

（1）播放一组队列整齐的军人图片，学生欣赏。

师：欣赏完，军人给你留下什么深刻印象？

请同学说说想法。

师：军人叔叔走的、站的都非常整齐，我相信同学们也可以像他们一样在教室里做得十分端正，小军他们班就做得很整齐。

（2）课件出示例题情境图，引出课题。

师：你能说说小军坐在哪里吗？学生思考后交流。

师：同学们回答的都很对，怎样才能正确、简便的说出小军的位置？这就是我们今天要学习的内容：用数对确定位置

二、教授新知：

1、用列和行确定位置。

师：其实在确定位置的时候，我们通常用＂列＂和＂行＂来描述．那什么是列？什么是行？谁知道说一说？

师：对，我们通常把竖排叫列，横排叫行。

师：怎样确定第几列第几行呢？

一般从观察者的角度，确定第几列要从左往右边数．确定第几行要从前往后数。

师介绍书写的要求：括号；先列数后行数；逗号隔开。

小结：先列后行 竖列横行

师：现在你能用列和行来确定一下小军的位置吗？