1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
四年级下册（2014年12月第1版）《●数字与信息》集体备课教案优质课下载
3. 通过对数字编码信息及价值的研究，进一步激发学生对数学学习的兴趣，体悟数学的价值，并在利用数字进行编码、解决生活中的编码问题的过程中，使学生享受数学学习的成功快乐。
教学重点：
组织学生收集、观察、分析数字编码现象，了解生活中一些常见的数字编码的含义及方法，探索发现身份证等编码基本知识，学会分析和获取其编码信息，解决一些简单的生活中的数字编码问题。
教学难点：
正确理解数字编码的方法，发现身份证等编码信息及基本编码方法，能正确、合理、灵活和科学地自主编制一些生活中的数字编码问题。
教学准备：
组织学生自主采集生活中数字编码的现象，收集父母及本人的身份证号码，了解身份证、电话号码、邮政编码等有关编码知识和信息，采集一些生活中数字编码的信息。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：数学的学习离不开数字。0、1—9这10个数字，我们已经非常熟悉了。
1.出示数字“1”，师：1可以表示什么？
（预设：1可以表示1本书……等数量，可以表示第1名……等顺序。）
板书：数量 顺序
2.在“1”后面加个“0”，交流：10可以表示数量吗？可以表示顺序吗？
3.再在“10”前面加个“1”，组织学生说说“看到110你想到了什么？”
学生交流
教师谈话：
110是一个数，可以表示数量的多少，也可以表示排列的顺序。
我们从另外一个角度看，它是由1、1、0这三个数字组成的，你能想到什么呢？（一个特殊的电话号码， “报警”电话。）在表示电话号码时，我们怎样读它？它还表示数量吗？还表示顺序吗？
4.师：用数字组成数，可以用来表示数量，也可以表示顺序，还可以表达有关信息。阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码（出示：编码），也能表达一定的信息。今天这堂课我们一起来研究数字编码。
出示课题：数字与信息
二、合作交流，了解数字编码
活动一：交流生活中的数字编码及所表达的信息。
1.组织学生交流自己收集到的数字编码。分类。
预设1（特殊电话号码）：